编程教育是通过编程游戏启蒙运动、可视化图形编程等课程，培育学生的计算出来思维和创意面壁能力的课程。2017年国务院实施《新一代人工智能发展规划》，拒绝在中小学阶段设置人工智能涉及课程，逐步推广编程教育。

　　并在2018年《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017版)》中，月将人工智能、物联网、大数据处理、算法、开源硬件项目设计等月划归新课标，并把高中自学内容分成必修课、选择性必修课和科目。可以显现出，随着人工智能时代的到来，编程语言将沦为人们除了母语、外语之外的第三语言。

青少儿编程教育将沦为教育培训行业在文化课培训、艺术培训之外，发展 为快速增长的新兴学科热点。未来在我国也将蓬勃发展一场编程课程改革。　　编程教育研究结果分析　　1、编程教育论文数量分析　　通过对文献的分析，编程教育源于美国在2013年开始推展的编程一小时活动，在国内主要就是指智能机器人数字化开始才注意到编程教育，但未获得推崇。自2016年开始，大数据在各行各业都充分发挥了极大的起到，在对大数据分析的同时，人们认识到了人工智能及其核心能力编程思维的重要性。

2017年，教育界才逐步地开始编程教育的研究，在国家政策的反对下，编程教育未来的发展是一种必然趋势。总体来说，编程教育从2016年逐步开始，并呈现出一种下降的发展趋势。　　2、论文来源期刊分析　　从现有来源期刊来说，编程教育研究现阶段还正处于推展阶段，报导类占到21%，其他期刊的数量也是错落产于，编程教育类论文不具备集中度;从来源期刊的质量来说，教育核心期刊对于编程教育的发文完全没，教育编程论文刊出的多是不具备权威性和代表性的期刊，这也需要解释，编程教育在国内尚能正处于基础阶段，涉及方面的研究刚开始进行，未经常出现阶段性成果，这必须教育专家和一线教师大大的希望，夯实编程教育发展的根基。　　3、研究群体分析　　本研究通过对现有文献的分析，将研究机构分成高等院校、中小学、职业技术学院、对外开放大学以及其他共5中类型，对论文 作者所属机构展开分析统计资料，统计资料结果如图3右图。

因编程教育在国内尚能正处于基础阶段，可以显现出对编程教育的研究多以非专业领域居多。　　4、编程教育研究内容分析　　本研究按编程教育基础研究、编程教育资源建设、编程教育系统开发设计、编程教育应用领域研究、编程教育实践中成果五部分对文献展开归类分析，结果如图4右图。

从图4中我们可以显现出2015年之前对于编程教育的研究尚能不成形，一般集中于在基础研究，在对文献详尽理解下，找到这个阶段主要是对于国外编程教育的一些涉及报导或者是跟机器人数字化研究涉及的主题，正处于将编程引进国内的前期打算阶段。　　自2015年之后，企业、高校、中小学等领域早已在现有资源的基础上侧重积极开展基础理论研究，并在资源建设，应用于实践中等方面逐步开始探寻合适国内教学环境的编程教育模式。从图4中也可以显现出，对于系统设计、应用于研究、资源建设的探寻将是未来编程教育希望的方向，这样才能累积大量的资源、模式，更佳地应用于实践中活动中去，再行从实践中总结经验，增强理论、模式的建构，已完成教育发展的闭环。

　　总结和未来发展　　通过对国内编程教育的分析找到，我国尚能正处于编程教育发展的跟上阶段，对于编程教育的资源建设、应用于模式都没成熟期的研究，这必须社会各方面人员一起希望，增进国内编程教育的发展。现对编程教育未来的发展明确提出几点建议。

　　1、强化政策反对，增进区域编程项目积极开展　　教育本身的特性要求着与政府的政策反对是造就的。大力推展中小学关于编程教育涉及的项目立项工作，在资金、资源方面解决问题学校的后顾之忧，推展编程在中小学学校的顺利开展。　　2、强化校企合作，优化教育资源　　目前编程的主力是企业，他们有技术上的优势，需要研发出有多种多样的情景化教学课程，将企业的技术优势与学校的实践经验结合，在资源建设方面、教学环节方面、教学模式方面优化教学，增加课程实行的阻力，超过双赢的目的。

　　3、积极开展教师培训，提高教师编程技能　　在积极开展编程教育的过程中，一线教师是关键人物，而对于编程科学知识来说，大家固有的印象就是代码，这就减少了教师的畏难情绪。为了使得教师更佳地理解编程、更佳地的组织教学，可以邀高校教育技术专家对教师进行培训，并利用所用软件获取“陪伴服务”，及时答案在教学过程中教师遇上的问题，协力推展编程教育的发展。

　　4、开办区域编程竞赛唤起学生编程热情　　对于学生而言，兴趣是充分发挥建构的 动力，为了防止编程科学知识的书本化、记忆化，提高科学知识的实用性，提升学生的成就感，学校和企业可以积极开展区域性、全国性的编程比赛，在编程中自学、在比赛中改良、在过程中创意、茁壮。　　少儿编程转入黄金时代　　编程教育的逐步推广更有了众多企业、资本转入这一领域。多达，2010、2011、2012三年间每年皆仅有一家涉及公司成立，此后正式成立公司数量大幅递减，2017年超过了30家，创历史新纪录。

　　融资方面，从2014年起相继有企业取得融资，此后大幅快速增长，2017年公开发表的融资记录超过19笔，融资金额多达2.5亿元，2018年这一数据之后维持大幅度快速增长。　　编程教育市场尚处早期阶段　　专家认为，目前少儿编程教育市场尚处早期阶段，教育机构的课程、师资等各方面都尚待完备，家长、孩子也必须一个理解、适应环境的过程。

　　在此情况下，各教育机构应该合力建构科学的编程课程体系，作好行业人才累积，获取优质的编程教育课程，同时涉及部门也要作好监督、引领工作，规范编程教育市场的发展，让学生们确实借此获益。　　解决问题才是编程教育目的　　对编程教育而言，工具只是可以转换的手段，建构、解决问题才是目的。多元融合才能让孩子自学更加普遍的科学知识，有更大的建构的边界，而好比于虚拟世界的数字世界中。

　　好的编程教育不不应过度探讨“代码”和“算法”教学，而是获取多元文化的茁壮空间和软硬件的普遍自学机会，让儿童去探寻科学知识边界，建构自己科学知识体系，而非受限于AI或者“大数据”的软件故事情节。　　比起追赶“人工智能”这样目的性强劲的软件编程教育，顾及更加多软硬件建构工具的教学系统，更加能协助儿童顺利应付未来动态变化的生产关系。　　社会任何时候都必须能纵览全局的人，而非易受趋势递归影响的代码专才。

　　AI时代，一切代码、算法都一般化为随处可见的基础设施，唯有创造力永存。否能做到创造力的主人，必要牵涉到“编程儿童” 终的高度。合适未来AI时代的儿童，应当是既能在代码海洋中潜泳飞翔，又心怀对物理世界的热衷，用创造力的眼光多元文化新技术的个体。

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